怀揣书卷初心走进临床，以青涩肩膀担起百姓安康。我们怀揣对医学事业的热爱与理想，踏入临床一线。初入岗位，既要完成从学生到临床医师的转变，扛住科室轮转的繁忙节奏，还要直面患者复杂多变的病情，应对高强度的知识学习与技能实操。每一步成长，都浸着汗水、载着挑战。

为强化临床教学实效，提升住培学员的临床思维与实践能力，近日，内科基地开展了一场高质量教学查房活动。本次教学查房由风湿免疫科宁晓璐老师带领住培二年级学员王凡、住培一年级学员李佳怡共同进行，各科室指导教师及内科住培学员全程参与，围绕类风湿关节炎展开深度研讨。

作为一名妇产科住院医师，我的住培生涯是在党的光辉指引和思政教育的深刻滋养下，于生命起点之处淬炼初心、践行使命的成长旅程；是在这迎接第一声啼哭、守护女性健康的神圣殿堂里，完成了从医学生到临床医师的蜕变。而指引我、塑造我的，正是那份 “人民至上、生命至上” 的初心使命，以及我的妇产科导师们用行动书写的仁心与大爱。

“师者，所以传道受业解惑也。无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。” 从学生到老师，从医生到教师，从临床到课堂，从临床一线的医生，到三尺讲台与病房间的带教老师，身份的转变里，藏着医学传承的重量。当我第一次面对那些与我年龄相仿、眼中满是求知光的住培学员时，才真正读懂 “以我来时路，赠君沿途灯” 的深意 —— 住培带教，从来不是单向的知识输出，而是一场师生并肩、彼此成就的修行。

为切实提升全科医生转岗培训人员的临床实践能力，夯实基层医疗服务根基，10 月 17 日下午 13:30，锦州市中心医院在门诊 5 楼学术报告厅开展全科医生转岗培训人员技能培训。本次培训聚焦考核规范与核心实操技能，为学员送上了一场干货满满的 “技能充电课”。

为贯彻落实《锦州医科大学全面振兴新突破三年行动方案（2023-2025 年）》文件精神，实施 “人才提质计划”“教学创优工程”，我院基于住院医师核心胜任力和研究生培养目标设计比赛项目，旨在不断提高住培专硕的临床思维、实践技能和医学人文素质等综合能力，进一步提升住培专硕培养质量。10 月 17 日，我院举行 2025 年度住培专硕临床能力竞赛启动会，科教科负责同志及 2023 级住培专硕学员参会，共同对接赛事安排，全力推进竞赛筹备与学员备赛工作。

锦州市中心医院内科住培基地，依照住院医师规范化培训大纲要求，按时完成教学查房、病例讨论、教学门诊等教学活动。不断提升住培教学质量，培养学员临床思维能力、技能水平及岗位胜任力。

作为一名刚踏入住院医师规范化培训仅一个多月、且只在心内科完成轮转初体验的“新人”，我想和大家分享这段时间里，“医心向党”的信念如何在病房的脚步声中扎根，“思政领航” 的力量如何在心脏的跳动声中照亮我的成长。

作为一名临床规培医师，住培时光是我从医学学生向合格医生蜕变的关键旅程。这段路上，有初入临床的生涩，有技能提升的踏实，更有直面生死后对 “医者” 二字的深刻领悟。初涉临床时，消化内科的一次病情汇报让我至今记忆犹新 —— 紧张到卡顿的表述里，满是对临床工作的陌生。但科室前辈的温暖包容，像一盏灯，指引我慢慢走进临床诊疗的核心。与本科实习不同，规培赋予了我们更重的责任：从规范书写每一份病历、全程管理患者，到观摩手术细节、尝试独立操作，再到值守夜班、参与应急抢救，每一步都在带教老师的指导下扎实推进，也让我逐渐褪去青涩，多了份临床工作者的沉稳。

为了使2025级住培新学员更快的适应新环境，了解专业基地的基本情况，引导住培学员树立正确的医学人文精神，使入基地教育与入院教育、轮转科室教育等相互衔接，帮助住院医师顺利完成从学生到临床医师的角色转变，锦州市中心医院内科住培基地于9月19日举办了“2025级住培学员入内科基地教育暨新生见面会”。活动由内科住培基地秘书高明医生主持。内科教研室主任、内科住培基地主任王雪鹰，内科住培基地教学主任王钢，呼吸科主任刘锦，肾内一科主任刘涛，心内一科主任于洪伟，心内二科主任姜帅，2025级全体内科住培学员参加会议。

为深入贯彻落实辽宁省卫生健康委科教处关于住院医师规范化培训（以下简称“住培”）工作的部署要求，充分展现我院住培学员与指导医师的精神风貌，激励广大住培工作者积极投身住培事业，为健康辽宁建设贡献?量 ，于10月举办“2025年辽宁省住院医师规范化培训演讲比赛”。为响应省卫生健康委工作安排，选拔省级参赛选手的关键环节，本次选拔赛自启动以来，得到全院各住培基地、临床科室的高度重视与积极参与。经过科室推荐，最终有17名选手（其中住培学员11名、指导教师6名）脱颖而出进入比赛。

2025级住培学员已踏上崭新的学术旅程，新学年住培工作的序幕正式拉开。为落实住培要求、规范教学行为、提升指导教师带教水平、保障教学质量，内科住培基地实施了一系列举措，对日常教学、教学门诊、教学查房、病例讨论等各类教学活动开展全方位监督检查与指导，旨在精准把握教学方向，杜绝教学形式化问题，及时发现并整改教学中的不足，助力学员培养职业素养与岗位胜任力。